Muziek/drama wordt aangeboden in zowel Heerlen als Maastricht.
Inleiding
Binnen de vaardigheidslijn muziek/drama worden deze twee vakken geïntegreerd aangeboden.
Drama en muziek hebben een zodanig raakvlak met elkaar ( "geen muziek zonder drama; geen drama zonder muziek") dat een integratief aanbod voor de hand ligt.
Ook met het oog op de klustering van vakken en vak-vormingsgebieden op de basisschool lijkt dit een uitermate zinvolle keuze.
Doelen
De student :
- maakt kennis met een aantal mogelijkheden en verschijningsvormen vanuit de vakken muziek en drama
- verlegt zijn grenzen en overwint blokkades met betrekking tot deze vakgebieden
- beleeft plezier aan het zelf bezig zijn met muziek en drama en hij kan in zijn praktijk dit plezier overbrengen aan kinderen,
- verkent zijn mogelijkheden om eenvoudige werk- en spelvormen vanuit drama en muziek te integreren.
Algemene werkwijze
De vakken muziek en drama worden afwisselend aangeboden: de ene week is er muziek, de andere week drama. Tijdens de bijeenkomsten wordt er vooral praktisch gewerkt, het zelf doen en het zelf ervaren staat voorop.
Steeds worden linken gelegd naar mogelijkheden voor de praktijk, deze mogelijkheden kunnen de studenten zelf aanvullen met informatie uit de vakliteratuur.
Deze eerste periode staat vooral in het teken van introductie en oriëntatie op muziek en drama, de student is hierdoor ook in straat om een inschatting te maken in hoeverre hij kan inhaken en aansluiten op eerder verworven competenties en ervaringen.
De student houdt een werkmap bij waarin hij steeds de aangeboden ervaringen en mogelijkheden uitwerkt ,ordent en vertaalt naar de praktijk.
Schema
Bijeenkomst muziek
Bijeenkomst drama
Studielast in uren
(inclusief docentonafhankelijke
voorbereiding en afronding)
Introductie muzikale domeinen
Vertellen
4 uren en 40 min.
Verkennen eigen mogelijkheden
Bewegen-pantomime-transformeren
"
Integratie werkplekken en literatuur verkennen
Spelen en vertelperspectief
"
In week 9 levert de student zijn muziek/drama map in waarin de lesverwerkingen en praktijkmogelijkheden verwerkt zijn .De inrichting van de map en verschillende opdrachten worden tijdens de lessen verder toegelicht.
Het prentenboek als invalshoek
L