Thema 2: Wat is nu leren ? - Thema 2: Wat is nu leren ? - 2009-2010

Vaardigheidstrainingen Rekenen

Rekenen

Thema 2: Wat is nu leren ?
2009-2010
Vaardigheidslijn-1 Rekenen
Rekenen: Het ondersteunen van het leerproces binnen het rekenonderwijs
Hier vind je een korte samenvatting om je een indruk te geven van vaardigheidslijn 1. Op Delphi staat een uitgebreide handleiding van de vaardigheidslijn.
Inleiding
Een rekenrekje, de kralenketting of de verhoudingstabel.
Het zijn allemaal hulpmiddelen om kinderen inzicht te verschaffen in rekenproblemen en daarmee het leerproces van kinderen binnen het vakgebied rekenen te ondersteunen.
Vaardigheidslijn 1 leert je niet alleen welke materialen en modellen er bestaan voor het basisonderwijs, maar ook hoe je zelf materialen en modellen kunt ontwikkelen. In de bijeenkomsten gaan we aan de slag met "kale rekensommen". Samen proberen we de rekensommen eenvoudiger en inzichtelijker te maken door er concreet materiaal bij te bedenken. Het accent zal liggen op de materialen, modellen en schema's die gebruikt worden in de bovenbouw. Op deze manier zal de vaardigheidslijn ook bijdragen aan je eigen rekenvaardigheid.
Doelen

• - De student weet welke materialen, hulpmiddelen en modellen er bestaan ter ondersteuning van het rekenen in het basisonderwijs.
• - De student weet hoe hij/zij materialen, hulpmiddelen en modellen kan toepassen en gebruiken in het basisonderwijs.
• - De student is in staat materialen, hulpmiddelen en modellen te ontwikkelen passend bij een rekenopgave.

Algemene werkwijze
De vaardigheidslijn bestaat uit vijf bijeenkomsten en een toetsmoment van 1½ uur.
Per bijeenkomst wordt één rekendomein centraal gesteld. Iedere bijeenkomst start met een introductieopgave betreffende het domein. Samen met je medestudenten en onder begeleiding van de docent zoek je naar manieren om de kale opgave concreet te maken. Dit proces wordt ondersteund door het gebruik van literatuur.
Op Delphi vind je een opgavenbank met ruim 100 opgaven per domein gesorteerd. Met behulp van deze verzameling opgaven krijg je de mogelijkheid om je vaardigheid te oefenen. In bijeenkomst 5 wordt de formatieve toets gemaakt en besproken en is er ruimte om elkaars oplossingen en antwoorden te vergelijken en te bespreken.
 Bijeenkomst Thema/activiteiten:
Studielast in uren(inclusief docent onafhankelijke voorbereiding en afronding)
1Meetkunde                                                                  4
2Meten                                                                          4
3Breuken, procenten en verhoudingen                        4
4 Redactiesommen / telproblemen                                4
5 Bespreken formatieve toets / ruimte voor vragen     6
6Schriftelijke summatieve  toets                                   6 herkansing                                                                                                          Totaal 28 
Beoordeling: Schriftelijke toets. Bij een score van 5,5 of meer is de vaardigheidslijn behaald en wordt 1 EC toegekend. 
Literatuur:Boeken van het TAL-team (bij studenten in bezit):

• Jonge kinderen leren rekenen (ISBN 90-01-85180-0);
• Kinderen leren rekenen (ISBN 90-01-85100-2);
• Jonge kinderen leren meten en meetkunde (ISBN 90-01-85102-9).
• Meten en meetkunde in de bovenbouw. (ISBN 978-90-01-85108-8).
• Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen (ISBN 90-01-85106-1).

Tijdschriften:
  Volgens Bartjens, jaargang 26, januari 2007, nummer 3: "Hoezo concreet? Op zoek naar concretiseringen die het kinderlijke denken ondersteunen" van Koeno Gravemeijer en Jo Nelissen .
  Volgens Bartjens, jaargang 26, september 2006, nummer 1: "Van zomerzoete limonade naar de som" van Michiel Asselman, Samantha Bouwmeester, Mirjam Jacobs, Marion Kersten
 Internetlinks:http://tule.slo.nl/www.kerndoelen.kennisnet.nl
Materiaal:

• oefenopgaven op Delphi gesorteerd per domein; (verzorgd door docent):

• restmateriaal (wc-rolletjes, lege verpakkingen, lege flessen enz.);
• houten blokken;
• papier / karton;
• plakband / lijm;
• schaar;
• paperclips;
• touw; enz....