Vaardigheidslijn Didactiek van het Spellen
Inleiding
Leerkrachten moeten kinderen goed kunnen begeleiden bij het leren van de spelling.
Het doel is van kinderen geoefende spellers te maken. De spelling van niet - klankzuivere woorden en de werkwoordsspelling is een complexe zaak. Het is daarom belangrijk dat je als leerkracht jouw leerlingen goed begeleidt in hun leerproces een goede speller te worden. Om dit goed te kunnen leer je in deze vaardigheidslijn de achtergronden en hoofdprincipes van ons spellingsysteem en de didactische uitgangspunten en principes van het spellingonderwijs.
Doelen
De student is in staat om:
1. de achtergronden en hoofdprincipes van ons spellingsysteem te benoemen.
2. de didactische uitgangspunten en principes van het spellingonderwijs te verwerken in een les spelling met gevarieerde didactische werkvormen .
3. problemen die zich kunnen voordoen bij spelling te benoemen en fouten te analyseren.
4. de vakinhoudelijke termen van de didactiek van het spellen te hanteren.
Bijeenkomst
Thema/activiteiten
Studielast in uren
(inclusief docentonafhankelijke voorbereiding en afronding)
1
Het Nederlandse spellingsysteem en spellingstrategieën
4
2
Spellingvoorwaarden en spellingcategorieën
4
3
Instructie en werkvormen
4
4
Analyseren van een spellingles en werkwoordsspelling
4
5
Het maken van een foutenanalyse
4
Toets
8
Totaal
28
Toetsregeling Didactiek van de spelling
De toets bestaat uit een schriftelijke toets met 60 meerkeuzevragen.
De toets moet met een voldoende worden afgesloten.
Literatuur
Spelling, serie Taal & Didactiek , Henk Huizenga , uitgeverij Wolters-Noordhoff, 2003, derde herziene druk, hoofdstuk 1 tot en met 7 én hoofdstuk 10.