Thema 1: In beeld brengen - Thema 1: In beeld brengen - 2009-2010

Taken Werkplekleren

Algemeen

Algemeen
Per taak vind je hier allerlei opdrachten die aansluiten bij de leerstof die behandeld is tijdens de onderwijsgroepen op de PABO. Om je op weg te helpen is er bij de taken telkens één verplichte stageopdracht en meerdere suggestieve stageopdrachten.De activiteiten die je uitgevoerd hebt, worden besproken tijdens SLB en de onderwijsgroep.
 
Zie voor meer algemene richtlijnen: ‘Werkplekboek Thema 1' op Delphi.

Taak 1

Taak 1      Presenteren: Juf Femke leest voor
De verplichte stageopdracht:
Ontwerp en geef een vertelling in de groep waar je nu bent. Let daarbij op dat de
keuze van het verhaal afgestemd is op de leefwereld en leeftijd van de kinderen.
Sluit de les af met een korte activiteit (verwerkingsopdracht van het verhaal).
Bespreek vooraf met je mentor je verhaalkeuze en je geplande activiteit.
Let op je stemgebruik, je uitspraak en je mimiek.
Je kunt dit natuurlijk meerdere malen doen in deze periode.
 
Suggestieve stageopdrachten:

• - Een verhaal vertellen aan een groepje kinderen of aan de hele groep. Bespreek met je mentor je verhaalkeuze.
• - Maak met een medestudent een lijstje van kennismakingsactiviteiten en activiteiten na de vakantie.
• - Verhaal vertellen of voorlezen voor onder- en bovenbouw.

 
Evalueer het resultaat met je mentor.
Neem een kort verslag hierover op in je portfolio.

Taak 2

 Taak 2      Meervoudige Intelligentie: Buiten zijn is van binnen leren
De verplichte stageopdracht:
Observeer 2 kinderen in verschillende lessen (taal, rekenen, gymnastiek,
tekenen/handvaardigheid, muziek, natuur) en ontdek waar het kind in meerdere mate interesse in heeft.
Voer daarna een gesprek met deze kinderen na afloop van de observaties, waarin het zijn/haar interesses kan verklaren.
Inventariseer je eigen intelligenties binnen de context van MI en ontwerp een lesactiviteit waarin jouw MI duidelijk naar voren komt.
 
Suggestieve stageopdrachten:

• - Kun je ontdekken welke dimensies van intelligentie de leerlingen in jouw groep in huis hebben?
• - Wanneer zijn leerlingen echt geïnteresseerd, gemotiveerd en betrokken?
• - Observeer 2 studenten uit je groep en inventariseer hun gedrag door de bril van MI.
• - Als je het aandurft: geef een les (b.v. natuur) waar je de leerlingen aanspreekt op hun MI (talenten)

Reflecteer deze opdracht met je mentor en neem de reactie op in je portfolio.
Beschrijf vervolgens ook je eigen (ontdekte) talenten van je intelligentie.

Taak 3

Taak 3      Een gesprek voeren
De verplichte stageopdracht:

• - Het voeren van een goed kringgesprek met daarna het geven van een vervolg activiteit die gekoppeld is aan het kringgesprek.
• - Het voeren van een onderwijsleergesprek.
• - Het voeren van een persoonlijk gesprek met een leerling.

Denk vooraf goed na over inhoud, doel en verloop van het gesprek.
Suggestieve stageopdrachten:

• - Gesprek over eerste stage-ervaringen: heb je met kinderen gesproken?

(Eventueel voeren met je mentor, peercoacher en/of slber )

• - Gesprek over eerste stage-ervaringen: welke soorten gesprekken heb je op de werkplek al gezien? (Eventueel voeren met je mentor, peercoacher en/of slber )

 In de SLB bijeenkomst geef je een kort verslag over je ervaringen.
Bewijslast van deze gesprekken verwerk je in je portfolio.

Taak 4

Taak 4      De functionaliteit van materialen in het basisonderwijs

De verplichte stageopdracht.

• - Ontwerp een rekenles met gebruik van ondersteunende materialen voor kinderen van je eigen groep en voer deze les uit in een kleine groep en als je durft aan de hele groep.
• - Observeer een realistische rekenles. Wat is de meerwaarde van realistisch rekenen?

 Suggestieve stagopdrachten: 
Maak een overzicht van alle bestaande vakdidactisch ondersteunende
materialen, basisschoolbreed, en geef aan voor welke groepen/vakken elk
materiaal geschikt is en gebruikt wordt. Wat valt je op?
Vraag of je mentor een betekenisvolle les geeft en observeer deze.
Reflecteer deze opdracht met je mentor en je SLBer en schrijf een reflectie in je portfolio.

Taak 5

 
Taak 5      De leerkracht als cultuuroverdrager
 
 
De verplichte stageopdracht:
De student doorloopt het volgende lesvoorbereidingsproces:
- De student kiest een onderwerp dat te maken heeft met cultuur in overleg met zijn/haar mentor.
- Hij/zij ontwerpt een activiteit voor zijn stagegroep gerelateerd aan het onderwerp en voert deze in week 8 uit. De uitvoering is een weerspiegeling van de kunstzinnige vakken, namelijk: drama, muziek, beeldend werken, dans en/of beweging.
- Je krijgt op dinsdag 21 oktober en woensdag 22 oktober instructies en begeleiding van de experts van het door jou gekozen kunstzinnige vak.
 In week 8 voer je de voorbereide activiteit uit in de stageschool.
 Suggestieve stageopdrachten.
- Woon een volgens jou, kunst en/of cultuureducatieve activiteit bij in je stage. Observeer en maak een kort verslag hiervan. Relateer het leerkrachtgedrag aan pedagogisch -didactische kwaliteiten van de door jou nog te verwerven competenties.
- Bestudeer de cultuurparagraaf van het schoolplan en interview de
    o     schoolopleider rondom deze visie.
- Inventariseer en fotografeer situaties, objecten, methoden, of andere zaken
    o    die onderwijsondersteunend of onderwijsinhoudelijk zijn, wat betreft
    o    cultuur en kennisoverdracht.
- Oefen een korte "beeldbespreking" 10 min. met je stageklas en leg dit vast op video. Vraag voor de opname vooraf toestemming aan je mentor.
- Verzamel "sporen" van kunst en cultuureducatie van kinderen op je school. (tekeningen, muziekfragmenten, dramatische werkvormen, gedichten, etc)
Neem je draaiboek van de activiteit op in je portfolio en schrijf een kort verslag van je ervaringen.

Afsluiting thema 1

Afsluiting Thema 1 
Het eerste thema zit er op. Kun je aangeven wat je in deze eerste 10 weken het beste is bijgebleven?

• - Wat was een totaal nieuw inzicht?
• - Waar werd je blij van?
• - Wat vond/vind je nog moeilijk?
• - Wat heb je geleerd?
• - Had je verwachtingen en zijn die ook uitgekomen?

 Schrijf in max. 100 woorden een reflectie.
Lever dit in bij je SLB'er en de schoolopleider.